Описание кабинета русского языка должно наводить на мысль, что данное учебное помещение полностью отвечает всем нормативным требованиям. В нём важно создать комфортную среду с оптимальными показателями температуры, влажности, освещения, которая будет способствовать учебному процессу. Данные параметры должны всё время быть под контролем заведующего. Оборудование и оснащение помещения важно сделать максимально безопасным, а их использование – комфортным.

Важно, чтобы оформление учебного помещения создавало целостную картинку. Все его компоненты должны быть наглядными и помочь ученикам разобраться в сложных темах и запомнить непростые правила русского языка.

Школьный учебный кабинет – это единая, органически связанная система учебного оборудования по предмету, смонтированная в одной классной комнате, оформленная в соответствии с требованиями научной организации труда как учителя, так и учащихся и обеспечивающая достаточно высокий уровень преподавания.

Таким образом, кабинет истории представляет собой комплексную материальную базу обучения, опираясь на которую учитель оказывает функциональное воздействие на весь учебно-воспитательный процесс.

Комплект оборудования для кабинета физики основан на модульной системе физического эксперимента «Научные развлечения» и полностью соответствует новым образовательным стандартам. Работа системы основана на использовании цифровых датчиков физических величин, что позволяет школьнику получать более точные экспериментальные данные, значительно быстрее обрабатывать их, делать выводы и предоставлять итоговую информацию в виде различных графиков, диаграмм, таблиц.

Входящее в комплект традиционное учебное оборудование позволит школьнику воспринять физику как науку о реальных жизненных явлениях. В рамках эксперимента ученик сможет развить навык выделения основных черт физического явления на фоне множества мелких второстепенных факторов, установить причинно-следственные связи, количественные закономерности.

«Школьные годы чудесные – с дружбою, с книгой, с песнею…» Для того, чтобы наши дети пели, танцевали, творчески развивались и одновременно повышали свой культурный и интеллектуальный потенциал, необходимо в каждой школе – городской или сельской – создать привлекательные условия для проведения музыкальных занятий.

При правильной постановке дела даже такого короткого периода времени достаточно для того, чтобы освоить азы нотной грамотности, разучить и исполнить несколько музыкальных произведений, познакомиться с творчеством выдающихся исполнителей и композиторов, и самое главное, – воспитать любовь к качественной музыке различных жанров, стилей и направлений.

Такие предметы, как ИЗО, МХК и черчение, предполагают визуальное восприятие информации и требуют постоянного поиска новых принципов и форм работы, которые разнообразят преподавание и помогут творческому процессу не превратиться скучное, однообразное занятие.

Грамотно оформленный и хорошо оборудованный кабинет ИЗО поможет реализовать все замыслы преподавателей и сделать уроки более интересными и полезными.

Речевое развитие — одно из главных условий полноценного формирования личности ребенка. Важную роль в коррекции речевых недостатков играет логопед. Его задача заключается в дифференциации диагностики речевых нарушений и проведении коррекционных мероприятий с целью улучшения речевых навыков у ребенка.

Исследования свидетельствуют о том, что большинство дошкольников плохо владеют навыками связной речи или же их словарный запас очень бедный. В связи с этим современный кабинет учителя логопеда должен быть оснащен всем необходимым для создания благоприятной речевой среды, содействующей успешному развитию монологической речи.

Правильно оборудованный кабинет специалиста — это нечто среднее между учебным классом и детской игровой комнатой. Профессиональное оснащение кабинета логопеда позволит создать самую продуктивную атмосферу для индивидуальных и групповых занятий в детских садах и школах.

Предмет «технология» в школьную программу введен для того, чтобы дети наравне с теоретическими знаниями получали общетрудовые и практические навыки в областях кулинарии, кройки и шитья, столярного, токарного дела и других, которые пригодятся им в жизни.

Технология – это уже знакомые старшим поколениям «труды». Однако познавательный и предметно-преобразовательный виды деятельности видоизменены в соответствии с требованиями новой программы образования в РФ. Технология построена на системе проектов «от идеи до реализации». Дети учатся формировать идею (сшить фартук, сделать табурет), планировать работу по этапам, выполнять ее, получать готовый результат и оценивать его качество.

Основы безопасности жизнедеятельности – это одна из наиболее важных дисциплин, с которой нас знакомят с раннего возраста. Значимость этого предмета обуславливается тем, что приобретаемые знания обязательно пригодятся каждому в реальной жизни, а умение правильно повести себя в чрезвычайной ситуации может сохранить здоровье и даже жизнь. Дисциплины по ОБЖ, БЖД, ЧС, ГО и пожарной безопасности играют важную роль в общеобразовательных программах, поэтому их изучению стоит уделить должное внимание.

Как правило, ОБЖ в школах и профессиональных учебных заведениях имеет достаточно большой объем теоретического материала. Для того, чтобы наиболее доступно преподнести ученикам такой непростой предмет, зачастую прибегают к наглядным методам обучения с использованием различных макетов, моделей и учебных пособий, которые также позволяют применить теоретические знания на практике. Учебное оборудование кабинета ОБЖ позволяет заинтересовать учеников в учебном процессе и заметно лучше усвоить информацию.

Еще каких-то несколько десятилетий назад никто и подумать не мог, насколько далеко шагнет прогресс и как интенсивно будут развиваться IT-технологии. Современный компьютерный класс мало чем напоминает своих предшественников с морально устаревшими IBM PC и тем более БК.

Сегодня это высокотехнологичное помещение, позволяющее использовать самые инновационные образовательные программы, с применением весьма впечатляющей базы. В свою очередь, более жесткими становятся и требования к оборудованию школьного кабинета информатики.

Математику изучают с 1 по 11 класс, поэтому предметный кабинет должен быть в полном смысле универсальным. Каковы задачи курса, каких целей нужно достичь и какое оборудование для кабинета математики необходимо в этой связи? На некоторые из этих вопросов отвечают федеральные государственные стандарты (ФГОС).

ФГОС начального общего образования (1-4 классы), утвержденный приказом Минобрнауки РФ № 373 от 06.10.2009 г. (в редакции приказов № 1241 от 26.11.2010 и № 2357 от 22.09.2011), в пп. 12.2 предписывает овладение основами математического (логического и алгоритмического) мышления, использование полученных знаний и опыта, а также приобретение компьютерной грамотности. Согласно п. 25 и п. 26 Стандарта материально-техническое обеспечение (МТО) включает средства для создания, использования и поиска информации, а также проведения экспериментов с помощью вещественных и виртуально-наглядных моделей с использованием средств информационно-образовательной среды (ИОС).

ФГОС основного общего образования (5-9 классы), утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 в пп. 11.3 оговаривает, что результаты изучения должны отражать формирование и развитие представлений, умений и навыков, а также овладение приемами и системами математики, алгебры, геометрии и информатики. МТО включает виртуальные лаборатории, вещественные и виртуально-наглядные коллекции основных математических объектов и явлений.

ФГОС среднего (полного) общего образования (10-11 классы), утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012 г. № 413 в пп. 9.3 указывает на необходимость формирования у выпускников основ математического мышления и способности применять полученные знания при решении практических задач, а также понимания правовых аспектов и контекстов (социального, культурного, экономического и т.п.) информационных технологий. Стандарт предполагает базовый и углубленный уровни освоения математики, алгебры и начал анализа, геометрии и информатики.

Сегодня географию изучают всесторонне и глубоко. Эта наука связана с историей, физикой, химией, экономикой и многими другими. Поскольку внешне карта мира давно сформирована, исследования уходят вглубь земной коры, смыкаясь с геологией и вулканологией. Спутниковые системы наблюдения позволяют уточнять детали, которые недоступны для изучения и оценки с поверхности земли, например, характер движения тектонических плит.

В то же время преподавание географии может и должно быть интересным, чтобы увлечь детей на начальных стадиях изучения этого предмета. Если это удается, дальше все идет «как по маслу», и уже значительно более сложные понятия школьники усваивают легко. Хороший пример такого увлекающего интерактивного тренинга – «Введение в географию. Начальный курс для 5-6 классов».

Планомерное и основательное исследование речного бассейна России было начато при Петре Великом, в результате чего в 1832 году Главным управлением путей сообщения был издан «Гидрографический атлас Российской империи».

Требования к школьному кабинету иностранного языка предъявляются высокие. Как специализированный предметный класс, он должен создавать условия для полноценного обучения школьников разных возрастов: от начальных классов до выпускных. Как правильно оформить учебный кабинет, чтобы он отвечал целям и тех, и других? Есть ряд рекомендаций к интерьеру и наполнению помещения, которые помогут решить этот вопрос.

Хорошие результаты в изучении иностранного языка достигаются при комплексном подходе, когда воздействие оказывается практически на все виды памяти: зрительную, слуховую, моторную. Поэтому для образовательного процесса потребуются разноплановые материалы.

Удобные парты, стулья, доска – этого стандартного набора не хватит, чтобы полностью оснастить кабинет литературы. Класс должен быть оформлен различными наглядными материалами. Главная их цель – сделать процесс обучения захватывающим и познавательным для учеников.

Таблицы, карточки, плакаты – все эти дополнительные материалы задействуют зрительную память. Многие ученики быстрее вникают в суть правил через восприятие образов, а не на слух.

Письмо Министерства образования и науки РФ № МД-1552/03 от 24.11.2011 г. предписывает комплектно-модульный принцип оснащения общеобразовательного учреждения техническими, лабораторными и наглядными средствами обучения, а также системой информационно-методической поддержки педагога.

Такая структура позволяет гибко подходить к особенностям формирования каждого модуля исходя из учебной программы и социально-педагогических условий. Полным оснащением, согласно письму № МД-1552/03, считается совокупность взаимосвязанных комплектов для общешкольного обучения, предметных кабинетов и организации внеурочной деятельности.

Подбор оборудования осуществляется согласно положениям Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) с учетом возрастных особенностей учащихся и в соответствии с научно-методическими требованиями, образовательными целями, современными научными представлениями, санитарно-эпидемиологическими, гигиеническими и противопожарными нормами, а также требованиями техники безопасности. Кроме того, оснащению надлежит быть необходимым и достаточным, универсальным и эргономичным.

Химия – предмет вовсе нескучный. Об этом точно знает учитель, который его преподает. Хочется, чтобы такое же мнение было и у школьников.

На зарождение интереса к новой науке влияет множество факторов – и личность самого педагога, и уровень развития ребенка, его готовность усваивать новую информацию, и комфортная обстановка в школе в целом, и позиция родителей.

Не на все эти факторы учитель может повлиять. Его зона ответственности – атмосфера на уроке, подача материала, при которой ученик будет вовлечен в процесс. Как это сделать? Активно разбавлять теорию практикой.

Опыты – пожалуй, самая интересная часть уроков. Школьники видят, как на практике происходят реакции, зашифрованные мелом на доске, а условные обозначения элементов и их соединений обретают живые черты. Если все происходящее комментировать примерами из жизни – вот почему порошок стирает / вот что общего между нефтью и колготками / вот как хлорка дезинфицирует – предмет химии станет ближе. И вряд ли даже самый скептически настроенный школьник произнесет классическое «Мне это в жизни не пригодится, зачем тогда учить?»